La "Pressió Social" en relació a l'obsessió per la perfecció estètica.

De primeres, mirarem el vídeo de més amunt.

Per debatre

1.- Tradueix les etiquetes que hi surten, si més no, les que es repeteixen més, com "Never good enough" o com el títol "The game of perfection".

2.- Quin significat creieu que té el curtmetratge?

3.- Fa poques setmanes vam parlar de la "Pressió de Grup". Creieu que existeix alguna cosa que es podria anomenar "Pressió Social"? Algú podria definir què és Pressió Social i posar exemples? Com relacionaríeu la pressió social amb el significat d'aquest curtmetratge? 

4.- Per què creieu que es maquilla la gent? El maquillatge augmenta sempre la bellesa del rostre? Per què la gent de vegades s'operen per a intentar ser més bells? Creieu que alguna vegada és necessari fer-ho?

5.- Quin consell donaríeu a algú que no s'agrada prou a si mateix?

Per escriure

6.- Cerqueu imatges que metafòricament facin pensar en una bellesa natural, sense "retocar" o amb una bellesa artificial, forçada, o imposada per la pressió social. Per exemple, de les següents imatges quines simbolitzarien una bellesa natural, i quines una bellesa artificiosa o culturalment imposada? Cerqueu-ne algunes més i digueu a quina de les dues categories anteriors pertanyen.

7.- Escriviu una història curta (màxim un full per davant) que tingui com a temàtica la pressió que la societat exerceix sobre l'estètica i la imatge. El proper dia les llegirem a classe.

Introducció als cànons de la bellesa i la seva instrumentalització social

Veurem el següent video que du per títol: "Per què el fet de pensar que ets lleig i lletja, és dolent per tu?"

  https://www.ted.com/talks/meaghan_ramsey_why_thinking_you_re_ugly_is_bad_for_you#t-172835  

Abans, però, debatrem una mica, responent entre tots aquestes preguntes. 

1.- Què creus que és la bellesa? 

 2.- Quina d'aquestes imatges representa a algú més lleig o més bonic?

3.- Es pot mesurar la bellesa? Es pot afirmar científicament que una persona és bonica o lletja? 

4.- Comentem les següents cites: 

 "Beauty has so many forms, and I think the most beautiful thing is confidence and loving yourself" KIESZA 

 "Everything has beauty, but not everyone sees it." 

 CONFUCIUS 

 "Love yourself. It is important to stay positive because beauty comes from the inside out." 

 JENN PROSKE

Rodatge escenes 1 i 3

A.- Es grava quatre vegades el tros d'escena següent amb la posició de les càmeres tal com es veu a les imatges superiors:

Subescena B

Mentre escriu tot això, dues noies la contemplen recolzades en la barana del jardí que dóna a la Rambla.

MARINA

Mira... És especial, oi?

JUDIT

És idiota...

MARINA

Per...?

JUDIT

Perquè sí. És idiota. Sembla mentida que no ho vegis.

MARINA

(No diu res. Fa cara com d’estranyesa mirant-se la JUDIT)

B.- Es grava dues vegades l'escena següent amb 

les càmeres segons la imatge superior.

Subescena C

S’acosta un grup de cinc persones. Es dirigeixen a la nena asseguda, que es diu Knock.

MARIANA

Ui, mira-la! Si és la poeta! (exclama i li treu la gorra llençant-la a terra)

PERE

A veure que escrius? (I li agafa el diari apartant-se d’ella)

KNOCK

Què fas? (Exclama. I s’aixeca intentant recuperar el diari)

JUDIT

Passa’l! (li diu al PERE, aixecant els braços i agafant al vol el diari que li passa el PERE)

A partir d’aquí, la JUDIT i les 5 persones que han arribat es passen el diari i van llegint algunes frases en plan burla, mentre la Knock intenta recuperar-lo amb cara d’enuig i cridant perquè li tornin.

La càmera enfoca de tant en tant la MARINA recolzada a la reixa, mirant-s’ho tot amb cara de tristesa, sense dir res ni fer cap més gest.

C.- Es grava dues vegades l'escena de sota, en les 

posicions de les imatges superiors.

S’acosta a la noia, un dels nois del grup D, el LLUC. Es queda aturat al costat d’ella mirant-se-la sense dir res.

KNOCK

(el mira amb desconfiança) Què...? (fa, esquerpa)

LLUC

Què fas?

KNOCK

El que veus! Tocar la guitarra! També t’enriuràs de mi, tu?

LLUC

No... Jo no me’n ric de tu.

KNOCK

En realitat m’és igual, eh! Podeu riure tot el que us doni la gana.

LLUC

Jo no me’n ric. Els que s’enriuen són uns imbècils, no els has de fer cas...

KNOCK

El tema és que jo intento no fer-los cas... però no em deixen en pau, saps?

LLUC

Doncs no ho permetis... Has de tenir més caràcter... Més mala llet...

KNOCK

Haig de ser com ells? Vols dir això?

LLUC

No... No ho sé... No has de ser com ells, però tampoc tan rara...

KNOCK

Rara... Ara resulta que sóc rara... (fa, amb un to com de cansament mental)

LLUC

No t’enfadis amb mi! Em caus bé... No suporto el que et fan...

KNOCK

(s’aixeca de cop, i es queda dreta davant del LLUC) Tinc dret a ser jo, entens? Si no puc ser jo... no sóc lliure...

(Se’n va caminant de pressa amb la guitarra a les mans. El LLUC se la queda mirant pensatiu)

D.- Es grava una imatge llarga de la Knock tocant 

la guitarra de front. Aproximadament dos minuts.

E.- Després una imatge llarga de la Knock 

escrivint al diari i dibuixant. Uns dos minuts més.

F.- Després uns pocs segons laterals de les 

mateixes posicions, i des de darrere.

El dia de la dona treballadora

Parlem del fet que malgrat que el 58% dels graduats universitaris són dones, només un petit tant per cent dels dirigents culturals, polítics, econòmics... ho són. Espontàniament encetem un debat lliure que passa pel món de l'esport i la influència dels mitjans de comunicació en la perpetuació de les desigualtats tradicionals i dels rols i prejudicis que ja hem tractat un munt de vegades a la matèria.

Tot seguit veiem el vídeo del pare de la Malala, que explica com va educar la seva filla, i la tasca que aquesta està realitzant al llarg de la seva vida.

..

.

.

.

PLA DE RODATGE ESCENES 1 i 3

Actors i actrius de les escenes 1 i 3

E.H..........................Knock

M. G........................Marina

N.R..........................Judit

R.R..........................Mariana

P.N...........................Pere

M. A........................Lluc

I dos o tres més que aguantin els pals del so i engeguin les càmeres.

Caldria buscar una tarda que anés bé a tots per a gravar al jardí. En una hora en tindríem prou. Dimarts tarda, Dimecres tarda.
Caldria donar uns papers d'autorització als pares per activitats fora de l'horari lectiu.